MODUL AJAR TEMATIK TERPADU UNTUK KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS ABAD 21
Keywords:
modul ajar, berpikir kritis, pembelajaran tematik, sekolah dasar, kurikulum merdekaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan modul ajar tematik terpadu dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar sebagai bagian dari upaya mendukung implementasi Kurikulum Merdeka dan menjawab tantangan pendidikan abad 21. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang dianalisis berdasarkan sumber-sumber ilmiah seperti jurnal, buku, dan kebijakan pendidikan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa berpikir kritis merupakan keterampilan esensial yang perlu ditanamkan sejak dini melalui pendekatan pembelajaran yang kontekstual, kolaboratif, dan berbasis pengalaman nyata. Modul ajar tematik terpadu yang dikembangkan secara sistematis mampu menjadi sarana efektif untuk menumbuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, terutama jika dirancang dengan mempertimbangkan prinsip relevansi, tantangan kognitif, kolaborasi, refleksi, dan penilaian otentik. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu pendidikan dengan menyediakan dasar konseptual dan acuan praktis dalam penyusunan perangkat ajar yang mendukung pencapaian tujuan pembelajaran abad 21. Selain itu, hasil ini menekankan pentingnya peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan agar mampu menyusun dan mengimplementasikan modul ajar yang adaptif dan bermakna.
Downloads
References
Aini, H., Sari, I. K., & Maulinda, L. (2024). TANTANGAN DALAM IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN WEBBED DI SDN 1 BENGKEL. 8(10), 90–95.
Ali, A., Apriyanto, A., Haryanti, T., & Hidayah, H. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif: Mengembangkan Teknik Mengajar Di Abad 21. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Anggraini, D. (2024). Strategi Pengembangan Perangkat Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jundikma: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 45–56.
Asfiah, N., Mosik, M., & Purwantoyo, E. (2013). Pengembangan Modul Ipa Terpadu Kontekstual Pada Tema Bunyi. USEJ - Unnes Science Education Journal, 2(1), 188–195.
Cahyani Kusuma, T., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413–420. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.563
Dewi, K. R., & Mariana, N. (2016). Pendekatan Pembelajaran Terpadu: Mengoptimalkan Model Integrasi Fragmented Di Sekolah Dasar. Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(0), 1–23.
Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418. https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.
Kinanthi, G. S., Saputri, N. F., & Rosita, N. A. (2024). Pentingnya Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru dalam Menghadapi Transformasi Pendidikan Abad 21. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3).
Kosasih, E. (2021). Pengembangan bahan ajar. Bumi Aksara.
Mukminin, A., Habibi, A., Prasojo, L. D., Idi, A., & Hamidah, A. (2019). Curriculum reform in indonesia: Moving from an exclusive to inclusive curriculum. Center for Educational Policy Studies Journal, 9(2), 53–72. https://doi.org/10.26529/cepsj.543
Nawawi, S., Antika, R. N., Wijayanti, T. F., & Abadi, S. (2017). Pelatihan Pembuatan Modul Ajar Berbasis Kurikulum 2013 untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Lembaga Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat UNIPMA, 42–46.
Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL ASSURE DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Satar, S., Judijanto, L., Ramdlani, M. L., Husin, F., Zulkifli, Z., Yunus, M., ... & Suroso, S. (2024). Pembelajaran Terpadu: Hakikat dan Strategi Pembelajaran Terpadu di SD. PT. Green Pustaka Indonesia.
Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. D., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Bahasa Inggris Smk Kota Surabaya. Jurnal Gramaswara, 2(2), 49–62. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.02.05
Sibuea, R. A., & Sukma, E. (2021). Analisis Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Para Ahli. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 2344–2358.
Suharni, L. T. (2019). Pengembangan Desain Pembelajaran dengan Model Assure pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 3(3), 978-982.
Taufiq, Andang, & Imansyah, M. N. (2023). ANALISIS KESULITAN GURU DALAM MENYUSUN MODUL AJAR BERBASIS Kurikulum Merdeka : : Pelaksanaan kurikulum merdeka di sekolah memiliki keterkaitan erat dengan kemampuan guru dalam menyusun modul ajar . Guru diharuskan memiliki keterampilan untuk menyusun modul. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran (JUNDKIMA), 02(03), 48–54.
Thana, P. M., & Hanipah, S. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pendidikan SD Untuk Menghadapi Tantangan Abad ke-21. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 281–288. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Turmudi, T. (2019). Profesionalisme guru memasuki abad 21 dan kreativitas pengembangan model pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara, 1–13.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 mutiara putri, adelina kusumawati, aprita fahria zahra, putri zafika aqwin tari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
