INOVASI PENGAJARAN KECEPATAN DI SEKOLAH DASAR: MENGGUNAKAN TEKNOLOGI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.23960/hxmqpn95Kata Kunci:
Animated Video, Math Learning, Learning MediaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan media video animasi dalam pembelajaran konsep kecepatan pada peserta didik kelas 6 Sekolah Dasar. Materi kecepatan sering kali dianggap abstrak oleh peserta didik, sehingga mereka mengalami kesulitan dalam memahaminya. Oleh karena itu, media pembelajaran berbasis visual, seperti video animasi, dapat membantu memvisualisasikan konsep kecepatan secara lebih konkret dan menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi dan wawancara yang dilakukan di SDN 7 Metro Selatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video animasi dalam pembelajaran kecepatan meningkatkan pemahaman peserta didik secara signifikan. Selain itu, video animasi juga meningkatkan motivasi belajar peserta didik meskipun terdapat beberapa tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan potensi ketergantungan terhadap teknologi. Dengan demikian, media video animasi dapat menjadi alat yang efektif dalam mengajarkan konsep abstrak seperti kecepatan, asalkan digunakan dengan pengelolaan yang tepat
Unduhan
Referensi
Betrancourt, M., & Mayer, R. E. (2005). The Animation And Interactivity Principles In Multimedia Learning. The Cambridge Handbook Of Multimedia Learning, 287–295. Http://Steinhardtapps.Es.Its.Nyu.Edu/Create/Courses/2015/Reading/Betrancourt.Pdf
Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual Coding Theory And Education. Educational Psychology Review, 3(3), 149–210. Https://Doi.Org/10.1007/Bf01320076
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2012). E-Learning And The Science Of Instruction: Proven Guidelines For Consumers And Designers Of Multimedia Learning: Third Edition. E-Learning And The Science Of Instruction: Proven Guidelines For Consumers And Designers Of Multimedia Learning: Third Edition, 42(5), 41–43. Https://Doi.Org/10.1002/9781118255971
Jafarzadeh, B., Hajari, A., Alishahi, M. M., & Akbari, M. H. (2011). The Flow Simulation Of A Low-Specific-Speed High-Speed Centrifugal Pump. Applied Mathematical Modelling, 35(1), 242–249. Https://Doi.Org/10.1016/J.Apm.2010.05.021
Moreno, R., & Mayer, R. E. (2000). A Coherence Effect In Multimedia Learning: The Case For Minimizing Irrelevant Sounds In The Design Of Multimedia Instructional Messages. Journal Of Educational Psychology, 92(1), 117–125. Https://Doi.Org/10.1037/0022-0663.92.1.117
Mpuangnan, K. N. (2024). Teacher Preparedness And Professional Development Needs For Successful Technology Integration In Teacher Education. Cogent Education, 11(1). Https://Doi.Org/10.1080/2331186x.2024.2408837
Packy Laverty, J., Morris University David Wood, R., & Morris University John Turcheck, R. (2011). Information Systems Education Journal Implementing A Dynamic Driven Course Using Lamp. 9(7). Www.Aitp-Edsig.Org
Pekdaǧ, B. (2010). Kimya Öǧreniminde Alternatif Yollar: Animasyon, Simülasyon, Video Ve Multimedya Ile Öǧrenme. Journal Of Turkish Science Education, 7(2), 79–110.
Rika Widianita, D. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. At-Tawassuth: Jurnal Ekonomi Islam, Viii(I), 1–19.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 kinantidyahnur islami, maya nurdianti , elyna aprillia (Author)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
