ANALISIS KONSEPTUAL PEMBELAJARAN TERPADU DI JENJANG SEKOLAH DASAR
Keywords:
Pembelajaran terpadu, pendidikan tematik, pendekatan tematikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dasar, sintaks, kelebihan, kekurangan, serta tantangan implementasi pembelajaran terpadu di sekolah dasar. Pembelajaran terpadu adalah pendekatan yang menyatukan berbagai mata pelajaran dalam satu tema, memberikan peserta didik pengalaman belajar yang relevan dan kontekstual. Menggunakan pendekatan kualitatif dan kajian literatur. Data yang dikumpulkan dari berbagai sumber literatur yang relevan, seperti buku, jurnal, dan artikel ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran terpadu sangat relevan untuk diterapkan di sekolah dasar karena sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak-anak di sekolah dasar. Model ini memiliki potensi untuk meningkatkan keterampilan sosial dan berpikir kritis peserta didik, serta meningkatkan keterkaitan antar konsep dan efisiensi waktu belajar. Namun demikian, ada banyak tantangan dalam menerapkannya. Ini termasuk pendidik yang tidak memiliki kemampuan untuk merancang pembelajaran terpadu, kesulitan mengintegrasikan kompetensi dasar lintas mata pelajaran, kurangnya sumber daya pendukung, dan kompleksitas dalam menilai hasil belajar. Akibatnya, agar pembelajaran terpadu dapat diterapkan secara efektif dan berkelanjutan, pelatihan pendidik, penguatan kolaborasi, dukungan sarana, dan partisipasi orang tua diperlukan.
Downloads
References
Asbar, R. F., & Witarsa, R. (2020). Kajian Literatur Tentang Penerapan Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 225–236. https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1220
Elizar, E. (2019). Pembelajaran Terpadu dan Urgensinya dalam Pengembangan Karakter Anak Sekolah Dasar. Edukasi Lingua Sastra, 17(2), 1–12. https://doi.org/10.47637/elsa.v17i2.35
Fitri, Y., Fitria, Y., Erita, Y., & Marlina, R. (2023). Implementasi Model Sequenced Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Di SD. Jurnal Perseda, 6(2), 90–99.
Iskandar, S., Rosmana, P. S., Agnia, A., & Safitri, R. (2024). Implementasi Pembelajaran Terpadu dalam Peningkatan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar. 8, 24850–24857.
Nabilla Utami, & Zaka Hadikusuma Ramadan. (2024). Kesulitan Guru dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 919–926. https://doi.org/10.58230/27454312.540
Rifky, M., Darmawan, M. R., Tahir, M., & Cinantya, C. (2025). Tantangan dan Solusi Implementasi Pembelajaran Tematik di SDN Gunung Batu. 205–214.
Sapitri, N., Sahwal, S. S., Satifah, D., & Takziah, N. (2024). Peran Guru Profesional Sebagai Fasilitator Dalam Kegiatan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 73–80. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i1.878
Sari, M. W., Faikoh, H., & Latip, A. E. (2024). Model Integrated dalam Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar. Awwaliyah : Jurnal PGMI, 7(1), 25–33. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v7i1.2302
Wafiqni, N., & Nurani, S. (2019). Model Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal. Al- Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2), 255–270. https://doi.org/10.14421/al- bidayah.v10i2.170
Zubaidah, S. (2019). STEAM (science, technology, engineering, arts, and mathematics): Pembelajaran untuk memberdayakan keterampilan abad ke-21 [STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics): Learning to Empower 21st Century Skills]. Seminar Nasional Matematika Dan Sains, September, 1–18.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 feberirin ariyani, mita yogi handayani, bunga amanda sastra ayu pitaloka, annisa rintiara (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
